Todas las personas de clase hemos tenido que leernos un texto perteneciente al capítulo 4 de Gillet, los cuales fueron repartidos de forma aleatoria por parte del profesor. En ellos encontrábamos unos casos que trataban las distintas formas de animación, cuyos temas eran los siguientes:
- Agente/Actor
- Programa/Proyecto
- Actividad/Acción
- Institnto
- Consenso/Conflicto
- Socialización/Sociabilidad
En la clase se hacía una pequeña exposición de los casos entre las personas que compartían el mismo texto y destacaban lo que más les había llamado la atención del mismo.
Tras esto comenzamos la parte teórica de la clase, donde tratamos los aspectos tradicionales de la animación. Estos son Ocio y tiempo libre, Cultural, y por último, Social.
Dentro del Ocio y tiempo libre englobamos el desarrollo de la creatividad y la participación para mejorar la calidad de vida de las personas.
La Cultura hace referencia a todas las actividades que buscan el fomento de los procesos comunicativos, a través de la vertiente artística, para buscar la integración.
Y en último lugar, pero no por ello menos importante, encontramos el aspecto Social de la animación, cuyo objetivo es incrementar y fomentar el desarrollo de la participación social.
En los últimos minutos de la clase realizamos la elección del delegado, en la cual no hubo que realizar ningún tipo de votación puesto que sólo dos personas se ofrecieron voluntarias para el puesto y ambas estaban de acuerdo con que papel desarrollarían (delegada y subdelegada).
La clase de hoy nos ha servido para reflexionar sobre los diferentes métodos de intervención y animación, que gracias a la puesta en común hemos sido capaces de ver los diferentes puntos de vista de cada persona, dejando de manifiesto la importancia de escuchar todas las voces para poder conocer de la mejor forma posible una situación.
En referencia al Ocio y Tiempo Libre, la Conselleria de Igualdad y Políticas Inclusivas es la encargada de realizar programas de esta índole en diversos colectivos como son por ejemplo:
- Agente/Actor
- Programa/Proyecto
- Actividad/Acción
- Institnto
- Consenso/Conflicto
- Socialización/Sociabilidad
En la clase se hacía una pequeña exposición de los casos entre las personas que compartían el mismo texto y destacaban lo que más les había llamado la atención del mismo.
Tras esto comenzamos la parte teórica de la clase, donde tratamos los aspectos tradicionales de la animación. Estos son Ocio y tiempo libre, Cultural, y por último, Social.
Dentro del Ocio y tiempo libre englobamos el desarrollo de la creatividad y la participación para mejorar la calidad de vida de las personas.
La Cultura hace referencia a todas las actividades que buscan el fomento de los procesos comunicativos, a través de la vertiente artística, para buscar la integración.
Y en último lugar, pero no por ello menos importante, encontramos el aspecto Social de la animación, cuyo objetivo es incrementar y fomentar el desarrollo de la participación social.
En los últimos minutos de la clase realizamos la elección del delegado, en la cual no hubo que realizar ningún tipo de votación puesto que sólo dos personas se ofrecieron voluntarias para el puesto y ambas estaban de acuerdo con que papel desarrollarían (delegada y subdelegada).
La clase de hoy nos ha servido para reflexionar sobre los diferentes métodos de intervención y animación, que gracias a la puesta en común hemos sido capaces de ver los diferentes puntos de vista de cada persona, dejando de manifiesto la importancia de escuchar todas las voces para poder conocer de la mejor forma posible una situación.
En referencia al Ocio y Tiempo Libre, la Conselleria de Igualdad y Políticas Inclusivas es la encargada de realizar programas de esta índole en diversos colectivos como son por ejemplo:
- - Personas Mayores: http://www.inclusio.gva.es/web/mayores/ocio-y-tiempo-libre
- - Diversidad Funcional: http://www.inclusio.gva.es/web/discapacitados/novedades/-/asset_publisher/FkCxH5Xf9bds/content/plan-de-ocio-y-tiempo-libre
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